WROCŁAW

 Praktyki studenckie w CPP – dlaczego warto nas wybrać?

 

Praktyki studenckie oferowane przez Centrum Pomocy Psychologicznej to doskonała okazja, by poszerzyć swoje horyzonty. W trakcie trwania praktyk będziecie mogli liczyć na profesjonalne wsparcie oraz fachowe doradztwo. Zdobędziecie wiedzę z zakresu diagnostyki w teorii, diagnostyki w praktyce, psychoedukacji, interwencji kryzysowej oraz oddziaływania terapeutycznego. Pokażemy wam, jak prawidłowo sporządzić raport diagnostyczny, a także wspólnie przećwiczymy prowadzenie wywiadu i obserwacji psychologicznej z uwzględnieniem podstawowych technik. Z pomocą naszych doświadczonych specjalistów zdobędziecie coś więcej aniżeli tylko zaliczenie praktyk studenckich na uczelni. Praktyki studenckie w CPP przygotują was do wymarzonego zawodu! Spotkania mają formę wykładowo-warsztatową. Praktyki prowadzą osoby na co dzień pracujące w CPP, które starają się przekazać jak najwięcej praktycznych informacji.

Po więcej informacji o organizowanych przez nas praktykach w Centrum Pomocy Psychologicznej zapraszamy do kontaktu drogą mailową – kontakt@cpp.wroclaw.pl

Praktyki – jak do nich dołączyć?

Kolejną turę praktyk rozpoczynamy już 14.03.2022 r. Spotkania będą odbywały się zgodnie z poniższym harmonogramem.

W związku z tym, iż są to praktyki nieobowiązkowe, nie potrzebujemy skierowania z uczelni, na której studiujesz. Po zakończonych praktykach, każdy uczestnik dostanie potwierdzenie uczestnictwa wraz z szczegółową informacją odnośnie tematyki spotkań i godzin zrealizowanych praktyk.

Praktyki trwają 100h zegarowych, a uczestnictwo w nich kosztuje 1000 zł.

Uczestnicy otrzymują zaświadczenie o zrealizowaniu 100h praktyk ze szczegółowym ujęciem zakresu tematycznego. 

Kup udział w praktykach (forma dowolna – online lub stacjonarnie)

 

3 w magazynie

Plan praktyk

Natalia Popławska 

5h – Zaburzenia afektywne – diagnoza różnicowa oraz techniki terapeutyczne

  1. Czym są zaburzenia afektywne – wprowadzenie teoretyczne
  2. Diagnoza różnicowa zaburzeń afektywnych
  3. Przegląd narzędzi diagnostycznych
  4. Ćwiczenia/narzędzia do pracy poznawczej i behawioralnej
  5. Case study – praca na trudnych diagnostycznie przypadkach – różnicowanie zaburzeń

 

5h – Interwencja kryzysowa

  1. Interwencja kryzysowa – wprowadzenie teoretyczne
  2. Przegląd badań/statystyk policyjnych dotyczących samobójstw
  3. Interwencja kryzysowa w pracy z osobami z kryzysem suicydalnym
  4. Omówienie kontraktu suicydalnego
  5. Oddziaływania interwencyjne w pracy z osobą będącą ofiarą nadużycia seksualnego

 

5h – Praca psychologa – jak żyć po studiach? 

  1. Rozmowa na temat drogi młodego psychologa
  2. Kierunki rozwoju w pracy psychologa
  3. Dyskusja na temat obaw związanych z podjęciem pracy psychologa
  4. Różnica pomiędzy wiedzą akademicką a wiedzą praktyczną
  5. Historie zawodowe praktyków

 

Natalia Popławska/Agata Pastuszak 

10h – Pacjent w gabinecie – inscenizacja procesu terapeutycznego w praktyce

  1. Pierwsze spotkanie z pacjentem
  2. Odgrywanie scenek trwających po 50 min (terapeuta, pacjent, obserwator)
  3. Prezentacja oddziaływań, technik i narzędzi w trwającym procesie terapeutycznym
  4. Stawianie hipotez diagnostycznych w odpowiedzi na prezentowane objawy
  5. Analiza procesu/scenki, praktyczne informacje, użyte narzędzia

 

Agata Pastuszak 

5h – Dialog motywujący:

  1. Modele zmiany zachowań zdrowotnych;
  2. Definicja dialogu motywującego;
  3. Fazy i procesy w DM;
  4. Elementy składowe dialogu motywującego;
  5. Szczegółowe omówienie narzędzi OARS;
  6. Zjawisko ambiwalencji i oporu;
  7. Ćwiczenia praktyczne.

 

5h – Dialog motywujący i terapia poznawczo-behawioralna:

  1. Omówienie podstawowych technik w psychoterapii poznawczo-behawioralnej i krótka charakterystyka paradygmatu;
  2. Integracja dialogu motywującego z podejściem poznawczo-behawioralnym;
  3. Dialog sokratejski a dialog motywujący;
  4. Budowanie relacji terapeutycznej w oparciu o podejście integrujące;
  5. Zastosowanie DM w terapii zaburzeń psychicznych;
  6. Ćwiczenia praktyczne.

 

Martyna Trzepizur 

5h – Praca z pacjentem z niskim poczuciem własnej wartości 

  1. Czym jest niskie poczucie własnej wartości?
  2. Jakie mogą być czynniki wpływające na niską samoocenę – model
  3. Techniki poznawcze w pracy z osobą o niskim poczuciu własnej wartości
  4. Tabela automatycznych myśli oraz edukacja jak można negatywne myśli automatyczne zamienić na myśli alternatywne
  5. Ćwiczenia praktyczne – narzędzia do pracy z klientem/pacjentem

 

5h – Perfekcjonizm 

  1. Czym jest perfekcjonizm?
  2. Zniekształcenia poznawcze w perfekcjonizmie – przykłady myśli automatycznych
  3. Pytania, narzędzia pomocne w identyfikacji perfekcjonizmu
  4. Perfekcjonizm, a zaburzenia/choroby psychiczne
  5. Praktyczne narzędzia do pracy z pacjentem/klientem

 

5h – Zaburzenia lękowe – diagnoza różnicowa oraz techniki terapeutyczne

  1. Zaburzenia lękowe – wprowadzenie teoretyczne
  2. Różnicowanie zaburzeń lękowych na podstawie modeli terapii poznawczo-behawioralnej
  3. Przegląd narzędzi diagnostycznych
  4. Ćwiczenia/narzędzia w pracy z pacjentem z zaburzeniami lękowymi
  5. Case study – praca na trudnych diagnostycznie przypadkach – różnicowanie zaburzeń

 

Paula Błauciak

5h – Omówienie Wielowymiarowego Inwentarza Osobowości MMPI-2

  1. Podstawy teoretyczne i historia powstania testu
  2. Skale testowe
  3. Procedura badania
  4. Omówienie sposobu obliczania wyników
  5. Zasady interpretacji
  6. Sposoby sporządzania opinii psychologicznej na podstawie wyników testowych

 

5h – Scenki

  1. Konsultacje psychologiczne
  2. Różnicowanie objawów w oparciu o kryteria diagnostyczne

 

5h – WWO – osoby wysoko wrażliwe

  1. Definicja WWO
  2. Wysoka wrażliwość a badania naukowe
  3. Osoba wysoko wrażliwa w gabinecie

 

5h – Poradnictwo psychologiczne

  1. Definicja wsparcia psychologicznego
  2. Wyzwania etapów rozwojowych
  3. Kiedy i dla kogo poradnictwo psychologiczne?
  4. Wybrane metody pomocy stosowane w zakresie poradnictwa

 

Aleksandra Sobieska 

5h – Zaburzenia osobowości – SCID-5-PD

  1. Omówienie kryteriów diagnostycznych zaburzeń osobowości klastra A, B, C
  2. Prezentacja na materiale filmowym prototypów poszczególnych zaburzeń osobowości
  3. Prezentacja nagrania badania SCID-5-PD
  4. Ćwiczenie praktyczne z wykorzystaniem SCID-5-PD – próba oceny wypowiedzi odgrywanego pacjenta pod kątem występowania poszczególnych objawów zaburzeń osobowości

 

Julia Martynowska

5h – Praca z dziećmi i młodzieżą

  1. Specyfika pracy psychologa szkolnego
  2. Pierwsza wizyta – wywiad diagnostyczny z rodzicem i dzieckiem
  3. Podstawowe techniki poznawczo-behawioralne w pracy z młodzieżą
  4. Depresja i samookaleczanie w ujęciu CBT dzieci i młodzieży
  5. Ćwiczenia praktyczne

 

Jagoda Paprocka

5h – Rozwój dziecka i zaburzenia rozwojowe 

  1.     Dziecko czy rodzic jako klient? Omówienie specyficznych warunków diagnozy i psychoterapii dzieci i młodzieży w kontekście współdziałania z opiekunami.
  2.     Rozwój poznawczy dziecka w pierwszych latach życia – przedstawienie różnych koncepcji.
  3.     Proces diagnostyczny – kroki diagnostyczne i dobre praktyki.
  4.     Niepełnosprawność umysłowa – opis, diagnoza i zaburzenia współwystępujące.
  5.     Spektrum autyzmu – diagnoza różnicowa z innymi zaburzeniami rozwojowymi.

5h – Zaburzenia eksternalizacyjne 

  1.     Tradycyjna typologia zaburzeń u dzieci – eksternalizacyjnych i internalizacyjnych.
  2.     Diagnoza różnicowa – ADHD, ODD czy CD? Oddziaływania środowiskowe i  techniki behawioralne.
  3.       Zaburzenia lękowe dzieci i młodzieży – diagnoza i oddziaływania terapeutyczne.
  4.     OCD dzieci i młodzieży – diagnoza i oddziaływania terapeutyczne.
  5.   Kryzysy rozwojowe, sytuacyjne i środowiskowe.

 

5h – zaburzenia internalizacyjne

  1.   Zaburzenia psychiczne wywołane kryzysem (traumą) – ASD, PTSD i zaburzenie adaptacyjne. Diagnoza różnicowa i oddziaływania terapeutyczne.
  2.   Diagnoza depresji u dzieci i młodzieży – obraz kliniczny i różnicowanie od innych zaburzeń.
  3.   ChAD u dzieci i młodzieży – badania i rozpoznanie.
  4.   Inne zaburzenia rozpoczynające się zwykle w okresie dzieciństwa i dojrzewania – mutyzm wybiórczy, zaburzenia tikowe, moczenie i zanieczyszczanie się.
  5.   Rozwijające się mechanizmy zaburzeń osobowości u młodzieży – rozpoznanie.

 

Marta Kowalska 

5h – zaburzenia odżywiania 

  1. Wprowadzenie teoretyczne dotyczące zaburzeń odżywiania
  2. Diagnoza różnicowa
  3. Narzędzia wykorzystywane w pracy z pacjentami z zaburzeniami odżywiania
  4. Ćwiczenia praktyczne

Harmonogram praktyk

Już niedługo kolejna tura